———县实验小学扎实打造校本培训新天地

　　教育质量是教师的根本，而教师队伍的整体素质则是关键，教师是学校生存和发展的依托。

　　一直以来，县实验小学致力于提高教师的整体素质，从强化创新精神、提高技能操作能力和增强职业道德等方面入手，不断加强教师队伍建设，以学习贯彻全国著名教育专家高金英报告精神为抓手，以学习和践行高金英老师先进的教育理念、科学的教育方法、高超的教育艺术、先进的管理经验、良好的职业道德为目标，以“促进青年教师的专业化成长，提升青年教师的综合素质”为突破口，积极创新地开展校本培训。

　　为了使校本培训活动扎实有效，首先，学校以自身规划明方向。青年教师是学校发展的生力军，是学校的希望。县实验小学十分重视青年教师的培养，根据学校的实际制定了《缙云县实验小学青年教师培养方案》。为使青年教师在进行教育教学时能认定目标，缩短差距，寻求发展，明确脚下的路在何方？该怎么走？使刚入伍的青年教师能胜任，优秀的青年教师更优秀。上学期，学校从35周岁以下的青年教师入手，详细分析自身的专业现状，反思自身存在的优势和不足，明确奋斗目标以及努力的方向等，制定了3—5年教师专业发展规划。本学期，又对35周岁—45周岁的教师着手制定教师发展规划。根据教师自身发展规划和学校十年发展规划的目标，确定各个层次培养对象，确立不同的培养要求，促进各个层次教师的最优化发展。

　　其次，以论坛活动为契机。以“学习高金英，铸师魂，炼师能”为主题，每周三晚上开展教师论坛活动。通过省名师培养对象、市学科带头人、优秀青年教师的专题讲座、经验交流、案例展示，问题探讨、自身规划论坛等理论学习与教育教学实践紧密结合，促进教师之间的专业切磋，共同分享经验、研究问题，达到思维互促、共同提高的目的。

　　同时，学校围绕新课程标准和新教材理念，组织教师教育专家讲座、学习有关理论、研究新教材、阅读优秀论文和教案。通过教师们悉心研究，从中了解到什么是课程，课程的总体目标、科目目标、单元目标，怎样应用、开发、挖掘教材资源，怎样教才能体现新教材的灵活性，怎样培养学生小组合作学习能力，教师怎样转换角色，如何体现学生的主体性等。教师们对新教材的编写意图、培养目标、教学建议等有了更加深刻的认识。教师在分析相关问题的基础上，结合学生实际，提出自己的教学思路和方法。

　　另外，县实验小学以青年教师培养为突破口，强机制，优过程，以达到促进全体教师综合素质提升的目的。教科处对35周岁以下、35周岁—45周岁、45周岁以上不同年龄段的教师分别提出不同自主学习的要求，利用联校教研、学校集中培训、教研组（年级组）活动、个人自主学习相结合的形式，不同层面有不同的要求，不同层次的教师有不同的要求，使全体教师的素质提升到了一个更高的层次。

　　通过集中培训和自学，坚持培训、教研、教学相结合，以研促训、以训促教，采取自学反思、同伴互助和专家引领等多种形式开展校本培训，学校形成了浓厚的研究氛围，造就了研究型的团队，教师的专业化水平也得到了明显的提升。